توضیحات

الف- معرفی

پرسشنامه رهبری دیجیتال که توسط خان (2025) تدوین شده است، با هدف سنجش میزان برخورداری مدیران از شایستگی‌ها و رفتارهای رهبری دیجیتال در سازمان‌های آموزشی طراحی شده و شامل 18 سؤال می‌باشد. این ابزار به بررسی نحوه استفاده مدیران از فناوری‌های دیجیتال، پلتفرم‌های هوشمند و ابزارهای نوین ارتباطی در فرآیند تصمیم‌گیری، تعامل با ذی‌نفعان و مدیریت منابع می‌پردازد و به‌طور خاص برای محیط‌های آموزشی در عصر تحول دیجیتال توسعه یافته است.

 ب-تعریف

مغهومی: رهبری دیجیتال به مجموعه‌ای از دانش، نگرش‌ها و مهارت‌های مدیریتی اطلاق می‌شود که به مدیران امکان می‌دهد از فناوری‌های دیجیتال و هوش مصنوعی برای هدایت سازمان، بهبود تعاملات، تسهیل تصمیم‌گیری و مدیریت اثربخش منابع استفاده کنند (خان،2025: 3).

عملیاتی: نمره‌ای است که پاسخ‌دهندگان از مجموع پاسخ‌های خود به سؤالات پرسشنامه 18 سؤالی رهبری دیجیتال خان (2025) کسب می‌کنند و نشان‌دهنده میزان برخورداری آنان از شایستگی‌های رهبری دیجیتال در محیط آموزشی است.

ج- مولفه ها

الف) نگرش و بینش دیجیتال: سئوالات 1تا3

ب) استفاده اخلاقی و مسئولانه از فناوری: سئوالات4و5

ج) شفافیت و ارتباط دیجیتال: سئوالات6تا8

د) رشد مهارت و یادگیری دیجیتال: سئوالات9تا11

ه) تصمیم‌گیری هوشمند و داده‌محور: سئوالات12تا14

و) مشارکت‌پذیری و رهبری گروهی: سئوالات15تا18

د- نمره گذاری

نمره‌گذاری پرسشنامه بر اساس طیف پنج‌درجه‌ای لیکرت انجام می‌شود که دامنه آن از «کاملاً مخالفم» (امتیاز 1) تا «کاملاً موافقم» (امتیاز 5) است. حداقل نمره قابل کسب 18 و حداکثر نمره 90 می‌باشد. نمرات بالاتر نشان‌دهنده سطح بالاتر رهبری دیجیتال در مدیران مدارس است.

ه- روایی و پایایی

خان (2025) روایی محتوایی این پرسشنامه را با استفاده از نظر خبرگان حوزه مدیریت آموزشی و فناوری اطلاعات تأیید کرده است. همچنین نتایج تحلیل پایایی نشان داد که ضریب آلفای کرونباخ کل پرسشنامه برابر با 0/87 بوده که حاکی از همسانی درونی مطلوب ابزار است. در مطالعات بعدی نیز این پرسشنامه به‌عنوان ابزاری مناسب برای سنجش رهبری دیجیتال در محیط‌های آموزشی مورد استفاده قرار گرفته است.