توضیحات
آزمون یادگیری مفاهیم ریاضی کاراگیاناکیس و نوئل[1] (2020)
الف – معرفی
آزمون یادگیری مفاهیم ریاضی ابزاری استاندارد برای سنجش درک مفهومی، مهارت حل مسئله و توانایی کاربرد مفاهیم ریاضی دانشآموزان دوره ابتدایی است. این آزمون بر اساس مطالعات پیشین طراحی شده و برای ارزیابی اثربخشی روشهای آموزش تعاملی مانند بازیهای AR کاربرد دارد. ساختار آزمون بر اساس مطالعات کاراگیاناکیس و نوئل[2] (2020)طراحی شده است که تاکید بر سنجش درک مفهومی و حل مسئله در ریاضیات ابتدایی دارند. هدف از آزمون اندازهگیری یادگیری واقعی مفاهیم ریاضی قبل و بعد از مداخله آموزشی، به صورت کمی و قابل تحلیل آماری (برای ANCOVA) میباشد.
ب – تعریف مفهومی و عملیاتی
- تعریف مفهومی: آزمون ریاضی مجموعهای از سؤالات استاندارد است که میزان درک مفهومی و توانایی حل مسئله در مفاهیم ریاضی پایه (کسر، زاویه، حجم، جمع و تفریق، ضرب و تقسیم) را ارزیابی میکند (کاراگیاناکیس و نوئل[3]، 2020: 4).
- تعریف عملیاتی: در این پژوهش، آزمون ریاضی، ابزار سنجش یادگیری ریاضی دانشآموزان بعد از اجرای آموزش با روشهای جدید یا روش سنتی است. نمره کل آزمون و نمرات هر بخش، به عنوان متغیر وابسته در تحلیل ANCOVA مورد استفاده قرار میگیرد.
ج-مولفهها و اجزای آزمون
آزمون شامل چند بخش اصلی است که هر یک بخشی از مفاهیم ریاضی پایه را پوشش میدهد و برای تحلیل دقیق اثر آموزش طراحی شده است.
| مولفه/بخش | شرح | اساس طراحی |
| مفاهیم عددی | جمع، تفریق، ضرب و تقسیم اعداد صحیح و اعشاری | بر اساس استاندارد برنامه درسی ریاضی پایههای ۴–۶ |
| کسر و نسبت | شناسایی، جمع و تفریق و مقایسه کسرها | ارتقای درک مفهومی و حل مسئله |
| هندسه | زاویه، محیط، مساحت و حجم | افزایش توانایی تجسم و کاربرد مفاهیم در مسائل واقعی |
| حل مسئله کاربردی | مسائل زندگی روزمره مرتبط با مفاهیم ریاضی | سنجش کاربردی بودن یادگیری |
| درک مفهومی | سؤالات چندگزینهای و تشریحی برای سنجش فهم مفاهیم | استانداردهای بینالمللی آموزش ریاضی |
[1] Karagiannakis, Noël
[2] Karagiannakis, Noël
[3] Karagiannakis, Noël